صحبت کردن، گوش دادن و ارتباطات پیش‌دبستانی: چه انتظاری داشته باشیم و چطور کمک کنیم

خلاصه ای از مطالب این درس:

✔️ از روند حرف زدن و مهارت‌های ارتباطی کودک ۳ تا ۵ ساله‌تون مطمئن نیستید؟ می‌خواهید بدانید در این سن چه انتظاراتی باید از او داشته باشید؟

✔️ در این پادکست، یاد می‌گیرید چطور با گوش دادن فعالانه، اعتماد به نفس کودکتون رو بالا ببرید و رابطه‌تون رو با او عمیق‌تر و محکم‌تر کنید.

✔️ با تکنیک‌های ساده‌ای آشنا می‌شوید که کمک می‌کند شفاف و موثر با کودکتان حرف بزنید و مهارت یک گفتگوی دوطرفه را به او آموزش دهید.

✔️ طبق آخرین تحقیقات و مطالعات علمی، تقویت این مهارت‌ها در کودکی، پایه‌های اصلی موفقیت اجتماعی و تحصیلی او را در آینده می‌سازد.

فایل کوتاه معرفی این پادکست را از اینجا گوش کنید.

دسترسی کامل به محتوای این درس، با تهیه اشتراک امکان پذیر است.

این مطلب برای شما مفید بود؟

✔️ توجه کنید که اطلاعات موجود در این سایت، به عنوان توصیه و تجویز پزشکی، کاربرد ندارد. مطالب این سایت، در جهت راهنمایی و افزایش دانش شما می‌باشد.

Australian Children’s Education & Care Quality Authority (ACECQA). (2018). Developmental milestones and the Early Years Learning Framework and National Quality Standards. ACECQA. Retrieved 6 September 2024 from https://www.acecqa.gov.au/sites/default/files/2018-02/DevelopmentalMilestonesEYLFandNQS.pdf

Dailey, S., & Bergelson, E. (2022). Language input to infants of different socioeconomic statuses: A quantitative meta‐analysis. Developmental Science , 25 (3), Article e13192. https://doi.org/10.1111/desc.13192

Flensborg‐Madsen, T., & Mortensen, E.L. (2019). Language development and intelligence in midlife. British Journal of Developmental Psychology , 37 (2), 269-283. https://doi.org/10.1111/bjdp.12271

Golinkoff, R.M., Hoff, E., Rowe, M.L., Tamis-LeMonda, C.S., & Hirsh-Pasek, K. (2018). Language matters: Denying the existence of the 30-million-word gap has serious consequences. Child Development, 90 (3), 985-992. https://doi.org/10.1111/cdev.13128

Karani, N.F., Sher, J., & Mophosho, M. (2022). The influence of screen time on children’s language development: A scoping review. South African Journal of Communication Disorders , 69 (1), e1-e7. https://doi.org/10.4102/sajcd.v69i1.825

Karousou, Α., & Economacou, D. (2024). Quantity and quality of book reading to infants and toddlers: Their effect on early communication and language development. Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society , 29 (1), 1-27. https://doi.org/10.12681/psy_hps.34486

McDevitt, T., Ormrod, J., Cupit, G., Chandler, M., & Aloa, V. (2020). Language development. In Child development and education: Language Development (2nd edn, Chapter 9). Pearson

Meier, D.R. (Ed.). (2023). Critical issues in infant-toddler language development : Connecting theory to practice. Routledge

Romeo, R.R., Leonard, J.A., Robinson, S.T., West, M.R., Mackey, A.P., Rowe, M.L., & Gabrieli, J.D.E. (2018). Beyond the 30-million-word gap: Children’s conversational exposure is associated with language-related brain function. Psychological Science , 29 (5), 700-710. https://doi.org/10.1177/0956797617742725

Rowe, M. (2013). Decontextualized language input and preschoolers’ vocabulary development. Seminars in Speech and Language , 34 (4), 260-266. https://doi.org/10.1055/s-0033-1353444

Rowe, M.L., & Snow, C.E. (2020). Analyzing input quality along three dimensions: Interactive, linguistic, and conceptual. Journal of Child Language , 47 (1), 5-21. https://doi.org/10.1017/S0305000919000655

0 نظر




ثبت دیدگاه

برای درج نظر می بایست لاگین کنید

اکنون ثبت نام کنید

برچسب ها: